用管理思维，拉动孩子的成长

挑老师的小狐妈

孩子并不总会按照我们预设的方式成长，哪怕，家长选择的方式更加科学。

以读书为例。物质生活极为丰富的今天，文化产品市场尤其是童书市场，也发生了翻天覆地的变化。由于童书很少涉及意识形态，优质读物得以大量引进。在为孩子挑选时，我经常会碰到让人惊叹不已的童书：那些看似低幼的读物，有时竟能解答许多关于成长的困惑。

比如说，嫉妒。在我们从小到大的家庭教育中，父母总是说，不要嫉妒别人。在国内的文学作品以及影视作品中，嫉妒总是被丑化的：嫉妒的人狭隘而偏激，嫉妒的人总是不择手段，嫉妒的人结局大多不妙甚至很惨……因此，从小到大，每当我的内心，对别人产生嫉妒情绪之时，我总是自责、内疚、甚至感到羞耻的：天呐，我怎么能嫉妒别人呢？！

直到我看到When I feel jealous（【美国】斯佩尔曼著，由电子工业出版社引进）这本童书，我才知道，原来嫉妒也是一种“正当的”负面情绪，虽然会让自己感到不适，但我们可以通过一些方式来缓解它。我们甚至可以把嫉妒告诉别人，有人聆听会好一些……

如果能更早看到这本书，也许我就不会时常因压抑内心的嫉妒而感到难受不已，也不会对自己的“过错”感到羞愧了吧？

为了不让儿子重复自己的遗憾，每当我遇到好书时，总是第一时间毫不犹豫地下单——那劲头，比起狐妈年轻时购买衣服和包包，还要大方很多。

但是儿子对【廖彩杏100本推荐书单】这套书的轻慢，甚至表现出来的真心不喜欢，确实让我沮丧了半天。

我问自己：儿子不喜欢，是不是真的就不好？

不是。因为他现在还没有能力判断这套书的好坏。

我问自己：儿子感觉有点幼稚，是不是真的就不适合他？

不是。35岁的我，都能够从童书中，求解人生的疑惑；刚学两年英语的儿子，听廖彩杏，更不能算迟。

我问自己：我是否有义务，且有能力，让孩子看到这套书的好，接受并且达到我们所期待的目的？

我确实不是一个会轻易说放弃的人。

3月26日，儿子顺利通过钢琴四级考试。我便决定启动这项长达一年的廖彩杏书单聆听计划。正式开始的日期是4月1日。

感谢过去的管理经历，那些曾经的经验和教训，在这一次与儿子的斗智斗勇中，竟全部都派上了用场。

措施一：找拍档，建立竞争关系

不知道大家有没有这样的经历，带着两个或两个以上的孩子去旅行，如果大人们不想让孩子们的调皮搅坏了整个行程的心情，或者不想让自己因管教孩子而疲惫不堪，一个非常行之有效的方法是让他们进行“好孩子比赛”，通过设定加分和减分规则（比如：好好吃饭 1分，按时睡觉 1分，在自己的意愿与集体的形成相左时，能够妥协 5分……）来引导他们的行为。

这个方法看上去很傻，但是孩子们似乎都很吃这一套。

是的，建立竞争，能够有效地帮助团队成员，约束自身的言行以及提高工作效率，有助于团队进入良性运转。

对于孩子也是一样。

所以，在启动【廖彩杏书单计划】之前，我帮儿子选好了竞争对手：与他上同一个英语培训班的女同学Emily—他平时就默默把这位女孩子，视作赶超对象。

从英语水平上来讲，这两个孩子水平相当。因学校已经开设了英文课，Emily的水平比Zean 略微超前一点点。但是无论从课堂表现、课后作业完成情况以及考试成绩来看，Zean 都紧盯着Emily；而Emily也不会小看Zean这个对手，因为她知道培训课后，Zean和老师整天在一起（我是他们两人的英文老师），也许老师随时会给Zean开小灶，因此随时有可能赶超。

从情感来讲，Emily 是我老师的孩子，Zean也许能够从我平时的言行中，感受出我对她的喜爱。出于小孩子间比赛的微妙心理，每次Emily在班群里面，上传了视频作业，Zean马上就会放下手中的事情，摩拳擦掌、跃跃欲试。

所以，当Zean一听到Emily 要和他一起比赛听廖彩杏，就像干涸了许久的绿萝一下子吸收了很多水分，整个精神状态就不同了。有一次，他表现得不怎么想听，我说：OK，那我们干脆认输好了。他马上跳起来，喊道：绝对不能认输！

另外一个竞争者表现如何呢？性格内敛的Emily在听到Zean 要和自己竞争之后，笑了一下。第二天一早，她妈妈去喊她起床时，发现她已经把CD打开在听录音了。

措施二:书写KPI，给孩子制定清晰可行的“小目标”

按照廖彩杏的个人建议，每个孩子，每天的“工作量”为听录音3个时段，每个时段30分钟，我根据孩子们不同的作息时间，做了achievable的规划。

【morning】Zean: 每天早上起床后打开CD，利用刷牙洗脸吃早餐的时间，同步听录音30分钟，然后跟爸爸走路去上学；Emily早上坐私家车去学校，大约30分钟的车程，正好可以在车上听。

【daytime】 Zean中午回家吃饭，从换上拖鞋的那一刻，他就去打开CD，直到他吃完饭、洗完脸准备上床午休，我们才关掉碟机。这中间有30多分钟；Emily下午从学校放学回家，车程30分钟，也被设置为听音时间。

【night】晚上睡前30分钟，两个孩子都在廖彩杏的有声书中，舒缓情绪，渐渐进入睡眠状态。

每天有3个时段，一周有7天，那么一周的时段就是21个。如果这周能够打满21个钩钩，则得满分5颗星；打满18个钩钩，则得4颗星；15个钩钩，则得3颗星。低于15颗，则是不合格。

措施三：优化考评表格，让精神的满足更具仪式感

廖彩杏书单中，附有完成情况进度表，但是那张表格过于复杂，且空格太小。于是我将表格重新制作。

每个时段，如果能够完成，孩子自己打个钩。新表格足够大，让孩子有充分的空间，去划一个令他们满意的钩钩。

“今日事今日毕”，别小看一个小小的钩，孩子收获的不仅是小小的成就感和满足感，还养成了良好的学习与生活习惯。

另外，重新制作表格，还为了方便我来考核。之前有几次，我都是让Emily每次上课将表格带来给我数，但是数完之后，我就忘记还给她了。结果接下来的一周，她就没有办法打钩钩了。

重新制作的表格，以周为单位，每次来上课，她就把旧表格&这一周听完的书交给我，而我则将新表格&新的一周要听的书交给她。

有来有往，干净利落。相信再也不会出现丢三落四的情形了。

措施四：完善激励机制，让孩子感觉“有得赚”

到了第三周，Zean开始有了疑问：妈妈，我划那么多钩钩，有什么作用呢？

看来，单纯让团队成员，从竞争中获得精神上的满足，还是远远不够的。对于孩子们来说，还需要一点点物质的刺激。因为这个竞争为时一年，这一年内，我决定分阶段地给予奖励。

我致电Emily的妈妈，询问Emily是否有什么特别想要，但目前暂时还没有得到的东西？

Emily妈妈告诉我，她就是想看书，《笑猫日记》这套书，给她买过几本，但是不解渴。

正好，Z也有类似的需求，《名侦探柯南》是他非常喜欢看的，但是我总担心“玩物丧志”，只给他买过两本。（好在Emily 和Zean都是选择的书，否则如果让Zean自己选，肯定要选择乐高，为娘要放大血了。）

于是，我决定分别用这两套书，作为对孩子的奖励。每个月如果集齐64颗星（平均每周16颗），则可获得赠书一套。

年度大奖我也想好了，如果一年能有720颗星星（平均每个月能够收集60颗），则可获得精美的地球仪一个！

我相信，两个孩子都可以凭自己的努力，每个月得到他们心仪的书，并且年终都可以拿到地球仪大奖！

奔跑吧！少年！！

PS：《廖彩杏推荐书单——用100本有声书轻松听出英语力》这套书，是我们目前看到的市面上，我认为最好的的儿童泛听、泛读素材，且没有给父母提出高质量的陪伴需求，因此易于坚持。感兴趣的家长可扫如下二维码。